MAPA MENTAL TEMA 6: REPRODUCCIÓN Y SEXUALIDAD:

MAPA MENTAL TEMA 4: LA RELACIÓN: PERCEPCIÓN Y ANÁLISIS:

MAPA MENTAL TEMA 8:

RUTINA DE PENSAMIENTO (DINÁMICA EXTERNA DE LA TIERRA): VEO, PIENSO Y ME PREGUNTO:

¿EN QUÉ HA CONSISTIDO LA RUTINA?:
Esta rutina ha consistido en analizar un vídeo en el que se explicaban las fuerzas de la dinámica externa de la Tierra mediante experimentos. En primer lugar, hemos apuntado en un papel objetivamente lo que veíamos en este vídeo (yo he visto un vídeo en el que experimentaban artificialmente las fuerzas de la dinámica externa de la Tierra). Después, hemos escrito lo que pensábamos de estas imágenes (pienso que todo fenómeno dinámico externo de la Tierra puede experimentarse fácilmente de manera artificial). Y por último, también hemos apuntado las preguntas que nos surgían sobre el vídeo (¿cómo y cuándo han llegado por primera vez a estas conclusiones? ¿Cuánto tiempo llevó descubrir estas fuerzas?).

¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON LOS CONTENIDOS?:
Este vídeo ha tenido mucho que ver con los contenidos de este tema ya que experimentaban casi todas las fuerzas que vamos a dar en esta unidad.

¿QUÉ HE APRENDIDO?:
He aprendido que todos los cambios y fenómenos que presenta el relieve de nuestra Tierra se pueden experimentar de manera muy sencilla artificialmente.

MAPA MENTAL TEMA 7

RUTINA DE PENSAMIENTO (EVOLUCIÓN DE LOS CONTINENTES): VEO, PIENSO Y ME PREGUNTO:

¿EN QUÉ HA CONSISTIDO LA RUTINA?:
Esta rutina ha consistido en analizar un vídeo que representaba la evolución de nuestros continentes a lo largo de la historia. En primer lugar, hemos escrito objetivamente lo que veíamos (un vídeo que explica la evolución del aspecto de los continentes de nuestro planeta a lo largo de los años). Después, hemos apuntado lo que pensábamos sobre ello (creo que, después de muchos millones de años, los continentes dejarán de existir). Y finalmente ¡, hemos escrito qué nos preguntábamos (¿cómo será nuestro planeta después de 5000000000 de años?).
¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON LOS CONTENIDOS?:
Tiene que ver mucho con el tema porque vamos a dar las placas tectónicas, por las que los continentes modifican su aspecto y se desplazan.
¿QUÉ HE APRENDIDO?:
Este vídeo me ha enseñado que no siempre nuestro planeta ha sido de la misma manera, y que poco a poco, los continentes están dejando de existir.

RUTINA DE PENSAMIENTO (FUNCIÓN DE RELACIÓN): DOS VECES DIEZ:

¿EN QUÉ HA CONSITIDO LA RUTINA?:
Esta actividad ha consistido en visualizar los elementos de una imagen. En primer lugar, hemos tenido 15 segundos para observar una imagen y apuntar el mayor número de objetos que viéramos en ella (al principio, yo he apuntado cuatro: una señal de tráfico, un flotador, un disco de vinilo y una caja de cartón). Después, hemos tenido otros 15 segundos para volver a hacer la misma sin-Maica de antes (finalmente, he visualizado cinco elementos más: papeles, una moneda de un euro, un ordenador, una calabaza y un CD). Finalmente, hemos puesto en común todos los objetos que habíamos escrito y hemos vuelto a mirar la imagen detenidamente.

¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON LOS CONTENIDOS?:
Esta rutina ha tenido mucho que ver con el tema, ya que hemos puesto en práctica nuestra función de relación. En primer lugar, hemos mirado la imagen utilizando nuestros ojos. Después, hemos analizado los distintos objetos que la componían, y finalmente hemos creado una respuesta escribiéndolos en una hoja.
¿QUÉ HE APRENDIDO?:
He aprendido el proceso tan rápido que desarrolla la función de relación. Este se desarrolla más rápido de lo que pensamos y es fundamental para nuestro día a día.

RUTINA DE PENSAMIENTO (EL CORAZÓN): VEO, PIENSO Y ME PREGUNTO:

¿EN QUÉ HA CONSISTIDO LA RUTINA?:
Esta rutina ha consistido en analizar un vídeo que hemos visto en clase sobre el corazón y sus palpitaciones. En primer lugar, hemos escrito lo que hemos visto en él (aparece un corazón que al principio del vídeo palpita correctamente, pero más tarde deja de hacerlo, así que aparecen unas corrientes eléctricas alrededor del órgano que hacen que este vuelva a funcionar). Por otra parte, hemos escrito lo que pensábamos sobre estas imágenes (creo que lo que este vídeo ha querido enseñarnos es un infarto,  y que gracias a el empleo de un reanimador, el corazón ha vuelto a palpitar). Y por último, hemos escrito las preguntas que se nos han ocurrido a lo largo del vídeo (
¿Cómo estas cargas eléctricas hacen que el corazón vuelva a palpitar? ¿Cómo se puede ocasionar un infarto?).

¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON LOS CONTENIDOS?:
Este vídeo tiene mucho que ver con el temario de este tema, ya que vamos a aprender los distintos aparatos y sistemas que se encuentran en el cuerpo humano, así como sus órganos más importantes (por ejemplo, el corazón).

¿QUÉ HE APRENDIDO?:
Esta rutina me ha enseñado que un reanimador debe estar a la disposición de todo el mundo para poder reaccionar a cualquier emergencia.

MAPA MENTAL TEMA 1