MAPA MENTAL TEMA 8.5: LA FUERZA MAGNÉTICA:

RESUMEN PÁGINAS 123 - 124: TIPOS DE REACCIONES

RUTINA DE PENSAMIENTO (REACCIONES QUÍMICAS): VEO PIENSO Y ME PREGUNTO:

¿EN QUÉ HA CONSISTIDO LA RUTINA?:
Esta actividad ha consistido en analizar una imagen en la que aparecía un esquema que explicaba el proceso de una reacción química. En primer lugar, hemos escrito objetivamente lo que veíamos en la foto (un esquema que representa algo con relación a la química utilizando palabras, flechas y circunferencias). Después, hemos escrito lo que pensábamos y lo que creíamos que representaba esta imagen (pienso que lo que quiere representar este esquema es una reacción química, formada por reactivos y, más tarde productos). Y por último, hemos apuntado en la misma hoja preguntas que nos surgían al ver esta foto (¿será esto lo único que demos en el tema? ¿Qué orden sigue esta reacción química?).
¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON LOS CONTENIDOS?:
Esta rutina tiene que ver con el tema, ya que se trataba de la representación gráfica de una reacción química, lo principal de los contenidos que vamos a dar.
¿QUÉ HE APRENDIDO?:
He aprendido el proceso de una reacción química, así como sus componentes (los reactivos y productos). Además, también he visto cómo está se representa gráficamente, con circunferencias indicando cuántas moléculas de cada elemento químico hay en los reactivos y productos.

RUTINA DE PENSAMIENTO (LA NATURALEZA DE LA MATERIA): DOS VECES DIEZ:

¿EN QUÉ HA CONSISTIDO LA RUTINA?:
Esta rutina ha consistido en analizar unas imágenes del tema 2 del libro. En primer lugar, hemos observado estas fotos durante unos segundos, mientras escribíamos al menos diez objetos que apareciesen en ellas (árboles, nieve, una hoja, gotas de agua, una bombona de aire, una rueda de una bicicleta, césped, cielo, un lago helado y unas colinas). Después, hemos comparado estos apuntes con los miembros de cada grupo, apuntándolos en otra hoja distinta. Y por último, hemos descubierto junto a profesor que en esta imagen se pueden apreciar los tres estados más importantes de la materia; el sólido (la nieve), el líquido (las gotas de agua) y el gaseoso (el aire de la bombona).

¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON LOS CONTENIDOS?:
Esta imagen tiene mucho que ver con los contenidos, ya que en ella, como he dicho, aparecen tres de los estados de la materia (sin contar el plasma) en distintas sustancias, es decir, los conceptos más importantes del tema.

¿QUÉ HE APRENDIDO?:
He aprendido que estos los tres estados de la materia están muy presentes en nuestra vida diaria, y que solo hay que fijarse un poco para descubrirlo.

RUTINA DE PENSAMIENTO (EL MÉTODO CIENTÍFICO): VEO PIENSO Y ME PREGUNTO:

¿EN QUÉ HA CONSISTIDO LA RUTINA?:
Esta rutina ha consistido en analizar tres imágenes del tema 1 del libro. En una de ellas aparecía una playa llena de bolsas de basura y suciedad. En otra, se podían ver a dos científicos mirando a través de un microscopio, y en la última, había un par de tubos que expulsaban agua muy contaminada. Después de haber observado lo anterior, creo que en aquel lugar no se le da mucha importancia al medio ambiente, y que además, no han pensado que esta suciedad no solo les afecta a ellos, sino también a la vida animal (en este caso, la vida marina). También creo que estos científicos están investigando algo de gran importancia como la contaminación. Por último, me he preguntado si a las personas de alrededor les importa tener su propio territorio de esta manera, y cuánto puede llegar a afectarnos esto.

¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON LOS CONTENIDOS?:
Esta imagen tiene que ver con la unidad ya que en ella vamos a aprender el método científico, con el cual podemos soluciona una gran cantidad de problemas. Este método puede ayudarnos a solucionar el tema de la contaminación en el mundo.

¿QUÉ HE APRENDIDO?:

He aprendido que la contaminación nos perjudica más de lo que nos imaginamos, tanto a nosotros como a todos los seres vivos del planeta y además, todo esto está en nuestras manos. Para solucionarlo, podemos usar el método científico, que nos facilitará este cambio.

RUTINA DE PENSAMIENTO (LAS DROGAS): VEO PIENSO Y ME PREGUNTO

¿EN QUÉ HA CONSISTIDO LA RUTINA?:

Esta rutina de pensamiento consiste en analizar profundamente un tema. En este caso, la tesis del vídeo que hemos visto en clase han sido las drogas. En primer lugar, se escribe objetivamente lo que se ve en el vídeo que quieres analizar (Se pueden ver a un grupo de personas que a medida que va transcurriendo el vídeo, su aspecto y ánimo va empeorando). Después de haber descrito sin ningún tipo de opinión las imágenes que has visto anteriormente, se escribe más profundamente y subjetivamente lo que piensas de él (Creo que lo anterior ha sucedido a causa de las drogas. La consumición de este tipo de productos han empeorado su calidad de vida radicalmente, así como la de las personas de su alrededor). Y por último, se redacta cualquier pregunta que se te haya ocurrido sobre ello (¿En qué situación se vieron obligadas estas personas a consumir drogas? ¿Cómo se puede salir de esto?).

¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON LOS CONTENIDOS?:

Esta rutina tiene que ver con uno de los puntos de la asignatura, “Drogas y drogodependendencia”. En esta parte del libro se explica detalladamente qué son las drogas y todos sus tipos, así como en lo que consiste la drogodependencia y sus factores de riesgo.

¿QUÉ HE APRENDIDO?:

Esta rutina me ha enseñado el daño que puede llegar a causar este tipo de adicciones, no solo a mí, sino también a las personas más cercanas a mi vida. Además, he aprendido que este tema tiene muchísimo que ver con la biología y con el funcionamiento del cuerpo humano. Y por último, esta actividad me ha enseñado que la consumición de estos productos perjudican mucho a la salud y al estado psicológico de las personas.