“UN JOVEN DE 14 AÑOS EN EL SIGLO XV”:

Creo que si yo hubiera nacido en el siglo XV, me hubieran sorprendido mucho todos y cada uno de los descubrimientos tanto científicos como geográficos de la época. Además, mi vida sería mucho más complicada que la que tengo actualmente, ya que hoy en día existen muchos más avances tecnológicos que han facilitado muchísimo nuestra rutina diaria (como por ejemplo, los medios de transporte).

- ¿CÓMO TE SIENTES AHORA? ¿ESTÁS AGRADECIDO DEL TIEMPO EN EL QUE TE HA TOCADO VIVIR? ¿POR QUÉ?:
Después de haber escrito lo anterior, creo que tenemos mucha suerte de haber nacido rodeados de tantas facilidades, aunque en nuestro día a día no nos demos cuenta.
Sí, estoy muy agradecida de haber nacido en esta época, ya que durante la historia nuestra sociedad ha avanzado positivamente muchísimo. Ya no se juzga tanto a la personas por su raza o religión, no como antiguamente. Además, contamos con muchísimos conocimientos y formas de entretenimiento.

“PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD 0”

1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
En primer lugar, hemos realizado un eje cronológico sobre las ocho civilizaciones más importantes de la Edad Antigua (página 8 ejercicio 1). En segundo lugar, hemos colocado una serie de hechos históricos y personajes de la Edad Media en otro eje del libro (páginas 10 y 11). Más tarde, hemos completado un mapa mental que indicaba las causas, la sociedad estamental y la cronología del feudalismo, así como las partes de un feudo y el vasallaje (pagina 12). Luego, cada grupo ha tenido que inventar un monólogo utilizando las palabras del mapa mental anterior, y después hemos tenido que grabarlo en una nota de voz para evaluarlo. Y por último, hemos podido elegir entre dos opciones: escoger una canción y sustituir su letra por otra utilizando las palabras de la página 8 ejercicio 3 del libro, o crear directamente un rap con estas mismas palabras.

2. PROCESO DESARROLLADO CON EL GRUPO DE CLASE:
La verdad es que hemos trabajado muy bien juntos. Todos hemos participado y dado nuevas ideas, sobre todo para las dos últimas actividades, ya que se necesitaba un poco más de creatividad para realizarlas. Además, creo que individualmente no podríamos haberlo hecho tan bien como cooperativamente.

3. REFLEXIÓN PERSONAL (SEGÚN LA ESCALERA DE METACOGNICIÓN):
a) ¿QUÉ HAS HECHO O APRENDIDO?: He aprendido que la historia puede enseñarse de muchas maneras diferentes y entretenidas. Además, me he recordado muchas cosas del año pasado en muy poco tiempo y gracias al trabajo cooperativo.
b) ¿CÓMO LO HAS HECHO O APRENDIDO?: Lo hemos hecho realizando una serie de actividades en cooperativo diferentes a las que se suelen hacer en una clase de historia (creando un monólogo, inventándose una canción sobre el tema y con ejes cronológicos).
c) QUÉ DIFICULTADES HAS TENIDO?: Lo único que me ha costado ha sido recordar las épocas que dimos el año pasado.
d) ¿PARA QUÉ TE HA SERVIDO?: Sobre todo para darme cuenta de que he podido recordar muchos conceptos de los que nunca me podría haber acordado sin mi grupo cooperativo.
e) ¿EN QUÉ OTRAS OCASIONES PODRÍAS UTILIZAR LO QUE HAS APRENDIDO / ESTA FORMA DE APRENDER?: Creo que esta forma de aprender puede aplicarse a muchas otras asignaturas, como por ejemplo, Biología y Geología.

“COMPARA Y CONTRASTA”: EUROPA EN EL SIGLO V Y XV

¿EN QUÉ SE PARECEN?:
- En los dos siglos seguía habiendo una sociedad jerarquizada.

¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN?:
- En que en el siglo V la península ibérica estaba ocupada por los suecos y visigodos, y en el siglo XV ya había distintos reinos y coronas.
- En el siglo XV había muchos más territorios conquistados.
- En el siglo V las tierras estaban organizadas por feudos, bajo el mandato de un noble, no como en el siglo XV, en el que todas las tierras estaban dirigidas por el rey.

CONCLUSIÓN PERSONAL:
Mi conclusión es que durante todo este tiempo, los territorios de Europa cambiaron muchísimo, así como el arte, la arquitectura y la economía.

RUTINA DE PENSAMIENTO (EL MÉTODO CIENTÍFICO): VEO PIENSO Y ME PREGUNTO:

¿EN QUÉ HA CONSISTIDO LA RUTINA?:
Esta rutina ha consistido en analizar tres imágenes del tema 1 del libro. En una de ellas aparecía una playa llena de bolsas de basura y suciedad. En otra, se podían ver a dos científicos mirando a través de un microscopio, y en la última, había un par de tubos que expulsaban agua muy contaminada. Después de haber observado lo anterior, creo que en aquel lugar no se le da mucha importancia al medio ambiente, y que además, no han pensado que esta suciedad no solo les afecta a ellos, sino también a la vida animal (en este caso, la vida marina). También creo que estos científicos están investigando algo de gran importancia como la contaminación. Por último, me he preguntado si a las personas de alrededor les importa tener su propio territorio de esta manera, y cuánto puede llegar a afectarnos esto.

¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON LOS CONTENIDOS?:
Esta imagen tiene que ver con la unidad ya que en ella vamos a aprender el método científico, con el cual podemos soluciona una gran cantidad de problemas. Este método puede ayudarnos a solucionar el tema de la contaminación en el mundo.

¿QUÉ HE APRENDIDO?:

He aprendido que la contaminación nos perjudica más de lo que nos imaginamos, tanto a nosotros como a todos los seres vivos del planeta y además, todo esto está en nuestras manos. Para solucionarlo, podemos usar el método científico, que nos facilitará este cambio.

RUTINA DE PENSAMIENTO (LAS DROGAS): VEO PIENSO Y ME PREGUNTO

¿EN QUÉ HA CONSISTIDO LA RUTINA?:

Esta rutina de pensamiento consiste en analizar profundamente un tema. En este caso, la tesis del vídeo que hemos visto en clase han sido las drogas. En primer lugar, se escribe objetivamente lo que se ve en el vídeo que quieres analizar (Se pueden ver a un grupo de personas que a medida que va transcurriendo el vídeo, su aspecto y ánimo va empeorando). Después de haber descrito sin ningún tipo de opinión las imágenes que has visto anteriormente, se escribe más profundamente y subjetivamente lo que piensas de él (Creo que lo anterior ha sucedido a causa de las drogas. La consumición de este tipo de productos han empeorado su calidad de vida radicalmente, así como la de las personas de su alrededor). Y por último, se redacta cualquier pregunta que se te haya ocurrido sobre ello (¿En qué situación se vieron obligadas estas personas a consumir drogas? ¿Cómo se puede salir de esto?).

¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON LOS CONTENIDOS?:

Esta rutina tiene que ver con uno de los puntos de la asignatura, “Drogas y drogodependendencia”. En esta parte del libro se explica detalladamente qué son las drogas y todos sus tipos, así como en lo que consiste la drogodependencia y sus factores de riesgo.

¿QUÉ HE APRENDIDO?:

Esta rutina me ha enseñado el daño que puede llegar a causar este tipo de adicciones, no solo a mí, sino también a las personas más cercanas a mi vida. Además, he aprendido que este tema tiene muchísimo que ver con la biología y con el funcionamiento del cuerpo humano. Y por último, esta actividad me ha enseñado que la consumición de estos productos perjudican mucho a la salud y al estado psicológico de las personas.