viernes, 6 de diciembre de 2019

DISERTACIÓN UNIDAD 2


¿QUÉ RELACIÓN HAY ENTRE LA MENTE (EL ALMA) Y EL CUERPO?

INTRODUCCIÓN:
El hombre siempre ha sido una incógnita muy llamativa para el mundo de la Filosofía. Son muchos los filósofos que han reflexionado para dar respuesta a cuestiones sobre él, pero son los siguientes los que buscaron explicar de qué está formado éticamente el ser humano. Según la Real Academia Española, el hombre se podría definir como “ser animado racional, varón o mujer”. Pero, ¿se podría diferenciar esta parte racional del cuerpo de la no racional? ¿es el ser humano una sola unidad dividida en cuerpo y alma, o acaso existe una distinción entre estos dos componentes? Para dar respuesta a esta cuestión tenemos cuatro puntos de vista diferentes; en primer lugar encontramos por una parte el de Platón y por otra el de Aristóteles, y más tarde aparecerán los de San Agustín y Santo Tomás, los cuales estuvieron muy influenciados por los dos primeros.

DESARROLLO:
Para comenzar, encontramos a Platón, unos de los discípulos más destacados y fieles de Sócrates, de ahí su gran influencia. Debido a esto, Platón defendía la idea de que todo estaba formado por verdades universales, del conocimiento objetivo. Por ello, estaba en contra de la democracia, y apoyaba la oligarquía, que consistía en considerar solamente las opiniones de los conocedores y profesionales sobre la política. Ante este gran interrogante, Platón opinaba que la realidad era dual, que estaba compuesta por: el dualismo antropológico, que a su vez se dividía en cuerpo y alma, y el dualismo ontológico, en el que se diferenciaban el mundo sensible y el de las ideas. Estos dos compuestos se relacionaban entre sí; el cuerpo con el mundo sensible y el alma con el mundo de las ideas. Para él, las ideas eran eternas, y el alma inmortal. Él lo explicaba de esta manera: decía que antiguamente, las almas, alojadas en el mundo de las ideas, trataron de encontrar una idea de bien universal, y al no alcanzarlo, se dirigieron al mundo sensible, encontrando los cuerpos como cárceles que hacían posible el subjetivismo a través de los sentidos. En el momento de la muerte, el alma se liberaba por fin del cuerpo y volvía al mundo de las ideas, donde nada era cuestionable, otorgándole primacia al alma sobre el cuerpo. Además, mediante el mito del carro alado, explicó que el alma estaba dividida en tres partes asociadas a tres virtudes. La parte racional se relacionaba con la sabiduría del hombre, la irascible con su fortaleza, y la concupiscible con la templanza, la que nos hace dejarnos llevar por el placer. Por ello, el “hombre justo” era aquel que poseía estas tres virtudes en armonía. 

Por otra parte encontramos a Aristóteles, alumno de Platón, pero con ideas muy distintas a las suyas. Coincide con él en algunos conceptos, como en que el hombre sabio se trataba del estado más puro del ser humano. También opinaba que este podía llegar al conocimiento objetivo, pero quitándole importancia al alma y dándosela a la percepción y a los sentidos. Por otro lado, afirmaba que para hacer el bien, era necesario conocerlo, al igual que Platón y Sócrates, pero esto no bastaba para realizarlo, también era necesaria la voluntad para ello. Para solventar esto, introdujo el concepto de la virtud, la cual definió como punto intermedio entre dos extremos, en este caso el bien y el mal. Para él, a diferencia de Platón, el ser humano se trataba de la unión substancial de cuerpo y alma, negando el dualismo y defendiendo el monismo. En relación con esto, Aristóteles sostenía el hilemorfismo, que afirmaba que las cosas se componían en forma y materia, y la primera definía a la segunda. De esta manera, el alma era la forma del cuerpo, la materia. Y por último, dividió el alma en tres niveles. Al primero lo llamó alma vegetativa, que era el que poseían plantas animales y hombres, el que les permitía realizar funciones básicas como la reproducción, la nutrición o el crecimiento. El segundo se trataba del alma sensitiva, el que permitía a animales y hombres sentir y moverse, y el último fue el alma racional, el cual solo poseía el ser humano y le otorgaba la capacidad del pensamiento y la reflexión.

En tercer lugar, San Agustín también trató de dar respuesta a esta cuestión. Este tuvo una gran influencia platónica, pero él fue quien generó la armonía entre la fe y la razón. Lo que para Platón era el bien, para San Agustín se trataba de Dios, y lo que para el primero era el mundo de las ideas, para el segundo era el cielo. Tuvo una visión psicologista del ser humano, e introdujo el concepto de la introspección, que explicaba que el hombre debía tratar de encontrarse a sí mismo, aceptarse, conocerse y comprenderse, en resumen, mirar en su interior. De ahí su gran frase “conócete, acéptate y supérate”. Se diferenció de Platón mayormente por su percepción del cuerpo y del alma. Para San Agustín, el cuerpo no debía considerarse una cárcel, sino un regalo de Dios, debido a que pensaba que todo lo que Él había creado era bueno. Y por último, en vez de decir que el alma era eterna, afirmó que este era inmortal.

Y por último, este fue el testimonio de Santo Tomás. A diferencia de San Agustín, este filósofo tuvo una gran influencia aristotélica. Al igual que Aristóteles, definió al hombre como “unidad substancial de cuerpo y alma”. Según su percepción, Dios había creado al ser humano como cuerpo y alma, sin separar estos dos principios, y en caso de que se resucitara, se hará después de la muerte con estos dos componentes. Sin embargo, Santo Tomás coincidió con San Agustín en la finalidad del hombre: alcanzar la visión beatífica, el gozar plenamente de Dios. 

CONCLUSIÓN:

En conclusión, estos cuatro filósofos trataron de defender y afirmar sus puntos de vista acerca de la composición del ser humano, sin embargo ninguno de ellos se puede considerar más correcto que el otro. Cada persona se identificará más con uno que con otro, y yo me decanto más por las teorías de Aristóteles. Creo que es el más racional de todos, y estoy de acuerdo con que el ser humano es la unión substancial de cuerpo y alma. Además, no creo que el cuerpo se deba tomar como una cárcel, ya que ayuda a nuestro alma a percibir la realidad por medio de los sentidos. Asimismo, no creo que las personas que hacen el mal lo hagan porque no conozcan sus consecuencias, creo que lo realizan porque no sienten la voluntad de hacer el bien. Por otro lado, creo que los niveles en los que dividió el alma de los seres vivos están muy acertados, y para finalizar, la introducción del concepto de la virtud me parece muy importante para solventar muchos de los problemas de la actualidad.

miércoles, 4 de diciembre de 2019

GLOSARIO UNIDAD 2

- DUALISMO ANTROPOLÓGICO: doctrina filosófica según la cual el ser humano consta de dos principios distintos, el cuerpo y el alma.
- ALMA: según Descartes, res cogitans.
- VIRTUD: según Aristóteles, es el punto intermedio entre dos extremos (en este caso estos serían el bien y el mal).
- MATERIA: según Marx, realidad sensible, único principio y única realidad.
- FORMA: según Aristóteles, lo que define a las cosas, en el caso del ser, el alma.
- CONCUPISCIBLE: según Platón, parte del alma que hace que nos dejemos llevar por el placer.
- EPISTEMOLOGÍA: rama de la filosofía que estudia la naturaleza y alcance del conocimiento.
- ÉTICA: parte de la filosofía que tiene como objeto la reflexión sobre la conducta moral del ser humano.
- MECANICISMO: según Descartes, son las leyes a las que estaba sometida y determinada la res extensa.
- RES COGITANS: según Descartes, la parte del ser humano que tenía como esencia la libertad, que no estaba sometida a ningún tipo de normas ni reglas, el alma.
- RES EXTENSA: según Descartes, la parte del ser humano sometida al mecanicismo, el cuerpo.
- ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA: especialidad de la Filosofía, la cual se encarga del estudio del origen o naturaleza del hombre, para así determinar la finalidad de su existencia.
- SENTIDOS: según Platón, medios que tenia alma en el mundo sensible para percibir la realidad cuestionable.
- IMPERATIVO CATEGÓRICO: en la filosofía de Kant, fue un mandato moral y necesario que consistía en que el hombre debía proceder de manera que su conducta pudiese ser considerada una ley universal.

domingo, 20 de octubre de 2019

DISERTACIÓN UNIDAD 1

¿EXISTE UN VALOR UNIVERSAL COMO EL BIEN, O LA VERDAD, O MÁS BIEN CADA UNO TIENE SU BIEN Y SU VERDAD?

INTRODUCCIÓN:
Para comenzar, el concepto de verdad se suele definir como “Realidad, existencia real de una cosa”. Algunos pensarán que esta definición es la correcta, la real, pero, ¿es esto correctamente aceptado para todas las personas? ¿Existe un concepto de realidad común entre todo ser humano? Este fue el gran debate entre Sócrates y Protágoras, los filósofos que dedicaron su vida a darle respuesta a la siguiente pregunta; ¿la verdad es una distinta para cada persona, o realmente existe una universal, la cual todas las personas podamos tener como referencia?
Por otra parte, también encontramos como definición de bien lo siguiente: “Lo que en sí mismo tiene el complemento de la perfección”. Ante esto, nos podemos preguntar si de verdad existe el concepto de perfección, o ha sido fruto de la necesidad de orden del ser humano. 
A continuación, vamos a ver los dos puntos de vista con los que podemos dar respuesta a todos estos interrogantes, analizando las posturas de Protágoras y Sócrates. 


DESARROLLO:
Este debate se inició en el siglo V a.C, cuando se dió el giro antropológico de la filosofía en Grecia, cuando los pensadores dejaron atrás el estudio de la naturaleza y su arché (el origen del cosmos), y comenzaron a observar al ser humano. Esta etapa de la historia de la filosofía será protagonizada por los dos grandes filósofos Protágoras y Sócrates, los cuales se oponían a las ideas del otro.

En primer lugar, encontramos a Protágoras de Abdera, quien formó parte del movimiento sofista, promovido por educadores extranjeros que cobraban por sus enseñanzas, las cuales se basaban en dar más importancia a la retórica que al concepto de verdad y bien universal. Esto fue debido a que los sofistas consideraban que no existía una verdad absoluta en sí, sino que cada uno tenía la suya. Es decir, que el Ser, la ley y la verdad, eran conceptos totalmente distintos para cada persona. Concretamente, para Protágoras el principio de todo y la medida de todas las cosas era el ser humano frente al mundo que le rodea. De esta manera, también creía que aquellas cosas que parecen justas y honorables para una ciudad lo serán mientras que esta piense que lo son, mientras que para otras ciudades no lo serán. 

Por otra parte, encontramos a Sócrates, el filósofo ateniense del cual todo lo que se sabemos sobre él es debido a lo que registró su discípulo Plutón en forma de diálogo. Sócrates no estaba de acuerdo con Protágoras y sus pensamientos sofistas, debido a, en su opinión, su individualismo egoísta y porque cobraban por sus servicios. Además, este gran pensador fue condenado a muerte acusado por pervertir a los jóvenes con ideas que les hacían pensar. Esto fue debido a que Sócrates, a diferencia de los sofistas, creía plenamente que solamente existía una verdad y un bien universal a los que todos podíamos acceder. Creía además, que todo ser humano que hace el mal, lo realizaba porque no conocía este bien al que nos referimos, ni las consecuencias de sus actos, no debido a que existiesen las malas personas. De esta manera, este filósofo afirmaba que “conocer lo bueno supone obrar bien”. Para conseguir acceder a esta verdad universal común, Sócrates desempeñó junto a sus alumnos el famoso método socrático, el cual se dividía en tres fases:

- LA IRONÍA, con la que podemos relacionar la famosa frase “solo sé que no sé nada”. Consistía en el reconocimiento de que la sabiduría no consiste en considerar que se sabe, sino en considerar que se ignora. Según él, solo de esta manera se podía alcanzar la verdad.
- LA MAYÉUTICA, la cual consiste en ir aproximándose a la verdad mediante un diálogo dirigido por preguntas y respuestas. De esta manera, los propios interlocutores ayudados por Sócrates, concebían conceptos. Él solía decir que en esta fase se conseguían “dar a luz” estos conceptos, haciendo referencia a su madre, quien trabajaba como partera.
- Y por último, LA DEFINICIÓN, la fase más importante y el objetivo final de este método, el alcanzar la definición del bien universal.

En resumen, estas serían las dos perspectivas con las que se puede contestar la pregunta del título.

Actualmente, la postura de los sofistas y Protágoras es la más aceptada refiriéndose al punto de vista de la sociedad, sin embargo, el método socrático se sigue utilizando en nuestros días, y para asuntos tan importantes como la elaboración de las leyes de un país o un juicio. En estas dos situaciones se aprecia muy claramente una de sus fases, la mayéutica, ya que mediante un diálogo entre políticos o entre el juez y el acusado, se llega finalmente a una conclusión a la que consideramos la más justa y correcta, la verdad. Sin embargo, se puede dar el caso de que esta resolución no sea aceptada por todos, lo cual puede ser perfectamente explicado con la teoría de los sofistas y su gran representante y defensor Protágoras. 

CONCLUSIÓN:
Para terminar esta disertación, he de decir que ninguna de estas dos posturas son completamente incorrectas, ya que la filosofía se trata de un saber crítico, todo es cuestionable. Además, creo que el considerar o no que existe una realidad y un bien universal puede ser distinto para cada persona, con lo que me aproximo más al punto de vista de los sofistas. Creo que podemos observar que el concepto de bien solo existe entre el pensamiento humano. Ningún otro ser vivo conocido posee este término, al igual que la subjetividad. Cada persona tiene sus propios sentimientos y su propia manera de reaccionar a las cosas, lo que se puede traducir a que cada persona tiene su propia verdad universal ante cualquier situación, no todos vamos a reaccionar ni a concluir algo de la misma forma. Sin embargo, también creo que la respuesta de Sócrates ante este interrogante debe ser considerada para ejercer un orden. Si simplemente nos conformásemos con decir que cada persona tiene su opinión y su bien universal, la convivencia entre los humanos sería un caos, lo que se puede solucionar con el método socrático, teniendo en cuenta todos los puntos de vista que pueden surgir.
En resumen, creo que por una parte, la teoría Protágoras es la generalmente correcta, pero no por ello debemos descartar completamente la manera de pensar de Sócrates, pudiendo aplicar su método en ciertas ocasiones.




miércoles, 16 de octubre de 2019

GLOSARIO UNIDAD 1:

- Arché: A lo que llaman los filósofos el origen del cosmos, de la realidad.
- Logos: Pensamiento racional posterior al pensamiento mítico, la razón universal. Expresa la idea de la necesidad, la idea filosófica. Lo que quiere decir es que las cosas pasan por causalidad, mediante un orden racional.
- Causa: Todo principio del ser, es decir, todo factor al que nos tenemos que referir para explicar un proceso cualquiera.
- Criticar: Capaciad de la filosofía de cuestionar cualquier tipo de realidad..
- Filosofía: Etudio que busca todo lo que tenga que ver con la realidad. Etimológicamente, significa “amor a la sabiduría” (filo (amor), sofía (sabiduría), y en cuanto a su origen, se podría definir como el paso del pensamiento mítico al logos, la razón universal. Por otra parte, respecto a sus características, la filosofía es un saber racional, es decir, que se pregunta el por qué de los sucesos, y un saber radical, que quiere decir que no es una ciencia especializada, sino que va a la raíz de los conceptos, a todo. Además, también es un saber crítico, ya que para la filosofia todo es cuestionable, y por último, también se trata de un saber autónomo, que significa que esta no está supeditada a otros tipos de saber (no como la ciencias, que unas dependen de otras).
- Mito: Narración anónima y tradicional, que varía según se va transmitiendo oralmente y en la que unos personajes extraordinarios protagonizan hechos que suelen proporcionar una explicación a una creencia socialmente aceptada. Este es de carácter didáctico y pedagógico, y la idea principal es la arbitrariedad, el que las cosas pasan porque sí, por casualidad.
- Monismo: Creencia común que tenía un grupo de filósofos de que el arché es un único elemento.
- Pluralismo: Creencia común que tenía un grupo de filósofos de que el arché estaba constituido por varios elementos.
- Razón: Para los filósofos, era la facultad formuladora de de principios.
- Razonar: Procedimiento intelectual mediante el cual, partiendo de unos datos conocidos, llegamos a otros desconocidos.
- Saber: Conocimiento profundo o exacto de un concepto.
- Sentidos: El sentido de una cosa es lo que ésta representa para la práctica social, y depende de las funciones un la cosa desempeñe en la actividad de las personas. 



sábado, 12 de octubre de 2019

SOBRE EL CHRISTUS VIVIT

90. ... Los jóvenes de hoy son los primeros en hacer esta síntesis entre lo personal, lo propio de cada cultura, y lo global. Pero esto requiere que logren pasar del contacto virtual a una buena y sana comunicación.

He escogido esta parte del Christus Vivit porque creo que es algo que debemos tener en cuenta, para lo negativo y para lo positivo. Los jóvenes de hoy no tienen el ejemplo de la gente adulta sobre cómo utilizar internet, por ello, debemos crear y tener una responsabilidad que nunca se ha visualizado. Debido a esto, se debe entender los fallos que se pueden tener y controlar el uso que se hace de Internet actualmente. 


Este cartel quiere decir que los jóvenes actuales son los primeros en vivir esta sociedad tan dependiente de Internet, y por lo tanto han sido los primeros en vivir las ventajas y desventajas de esta red. Creo que debemos tener en cuenta esto para concienciarnos mejor de la diferencia entre el contacto virtual y el real.

domingo, 6 de octubre de 2019

PROPIEDAD INTELECTUAL Y LICENCIAS


TRABAJO A PRESENTAR, ACTIVIDAD 2, UNIDAD 0:

Para comenzar, estos son los distintos tipos de licencias:


Copyright: Se trata del tipo de licencia más restrictiva, y por ello, la más conocida. Es un conjunto de normas donde todos los derechos pertenecen al propietario de la obra, la cual no puede ser utilizada ni modificada bajo ningún concepto sin una autorización. Suelen tener un tiempo determinado de utilización según el tipo de obra, con lo cual, cuando esté tiempo haya pasado, los derechos pasan a ser de dominio público. El registro de esta licencia en una obra nones obligatorio.

Copyleft: Este tipo de licencias garantizan el derecho de cualquier usuario a utilizar o/y modificar (e incluso comercializar) una obra, siempre que se mantengan estas mismas mismas condiciones de utilización y y difusión. Dichas obras no tienen por qué ser programas informáticos, también se puede tratar de obras artísticas, culturales y científicas.

Creative Commons: Este grupo de licencias permiten al autor de una obra seleccionar los derechos (con condiciones) que quiere ceder a otros usuarios. Para obtener estas licencias solamente es necesario ser autor y titular de una obra, y además son totalmente gratuitas. Al igual que el copyright, el registro de esta licencia en una obra no es obligatorio.


- REFLEXIÓN: En primer lugar, creo que el poder vivir con licencias gratuitas depende mayormente del tipo de obra y uso que vayas a hacer de ella. Por una parte, si un usuario utiliza algún contenido de otro con fines comerciales, o van sacar beneficio a partir de esta obra, no se debería permitir una licencia gratuita. Sin embargo, si el contenido de otro usuario se va a utilizar con fines académicos u otros con los que no se vaya a cobrar, esta licencia sí que debería ser gratuita. Por ello, creo que al escoger una licencia debe aclararse el tipo de uso que se va a hacer.

Por ejemplo, el uso que hago yo de contenido de otros usuarios es mayoritariamente con fines académicos, lo que se debe especificar para que esta licencia sea gratuita.

- PIRATAS Y USUARIOS QUE DESCARGAN CONTENIDOS: En primer lugar, un pirata se trata de aquel que se dedica a reproducir, distribuir y apropiarse de un gran número de contenidos de los que no posee licencia o permiso de su autor. Sin embargo, un usuario que descarga contenidos gratuitos vía Internet es aquel que se aprovecha del acto ilegal de los piratas para obtener otros contenidos (mayoritariamente multimedia).

martes, 1 de octubre de 2019

VAMPING

TRABAJO A PRESENTAR, ACTIVIDAD 1, UNIDAD 0:


Después de haber leído este artículo, creo que el vamping, es decir, el uso nocturno del móvil, actualmente es algo muy común debido a la dependencia que la sociedad ha desarrollado de la tecnología, y concretamente, de los teléfonos móviles.

Creo que este artículo explica de forma muy clara las causas de este hecho, así como sus consecuencias, sociales y familiares, y las posibles soluciones que se pueden llevar acabo para evitarlo. Además, creo que el que se use vídeos e imágenes para explicarlo es una gran idea para atraer a más audiencia y concienciar a un mayor número de personas.
Por otra parte, estoy bastante de acuerdo con todo lo explicado. Actualmente, existe una dependencia muy grande de la tecnología, y concretamente, de los dispositivos móviles. Esto ha ido incrementando a lo largo de los años debido a los avances tecnológicos, y creo que el que siga aumentando puede llegar a ser peligroso para la sociedad. Para ello, se pueden aplicar varias soluciones, como limitar las horas de pantalla a lo largo del día, ya que el exceso del uso del teléfono móvil puede llegar a crear daños tanto físicos como psicológicos. Además, el utilizar estos dispositivos por la noche es aún más dañino que por el día, ya que, como dice el artículo, cuando se apagan las luces, nuestro uso va a ser enfocado a los intereses personales, lo que nos va a llevar a pasar más horas de entretenimiento (además de daño físico a los ojos) que nos van a quitar horas de sueño. Asimismo, las consecuencias del vamping no solo se van a presentar en las horas nocturnas, también va a dificultar la comunicación oral entre las familias, y en general, entre la sociedad.
En relación con los problemas psicológicos, existen varios como la adicción. Creo que este es un problema cada vez menos visible, ya que como he dicho antes, cada vez dependemos más de nuestro Smartphone y por ello sentimos la necesidad de utilizarlo más, lo cual se normaliza con el paso de los años.
De todas maneras, creo todos estos problemas solo pueden llegar a aparecer haciendo un mal o excesivo uso de la tecnología, ya que esta también nos ha beneficiado a lo largo de los años, y ha facilitado nuestro día a día, nuestra comunicación y el acceso a la información. Además, creo que actualmente somos más conscientes y se visualizan más los peligros de Internet que sus ventajas, y esto hace que no saquemos el mayor provecho de la tecnología. Para cambiar esto, debemos de hacer más evidentes los beneficios que podemos sacar de la tecnología y advertir menos de los peligros, para que la sociedad aprenda a hacer un buen uso de esta, saque su mayor provecho, y que la forma de hacer daño por Internet sea menos evidente. De esta manera, creo que la gente se centrará más en beneficiarse correctamente mediante la tecnología que de perjudicarse o de perjudicar a los demás.

miércoles, 5 de junio de 2019

EL CASO GALILEO: FE Y RAZÓN EN PUGNA:

PARA SUBIR NOTA GEOGRAFÍA E HISTORIA.

GALILEO GALILEI
Para comenzar, Galileo Galilei fue un astrónomo, filósofo, ingeniero, matemático y físico italiano que nació en el 1564 (a finales del Renacimiento, y de la misma manera, de la aparición del humanismo) y que mostró interés por casi todas las ciencias y artes que existían. Este ha sido considerado el “padre de la ciencia”, “padre de la física moderna” y “padre de la astronomía moderna” debido a los numerosos estudios y observaciones que realizó durante su vida. Asimismo, principalmente se conoce a Galileo Galilei por afirmar la primera ley del movimiento y por realizar una muy importante mejora en el telescopio, pero estos son solo dos de los múltiples logros que este personaje realizó. De hecho, uno de los más conocidos y debatidos fue el de la teoría geocéntrica, el cual provocó que entrara en conflicto con la religión y con la ciencia de la sociedad occidental.

En octubre del 1604, Galileo confirmó la ley del movimiento uniformemente acelerado, a partir de la cual mostró que los proyectiles seguían trayectorias parabólicas. Además, hizo falta la ley de la gravitación universal de Newton para que el físico pudiera generalizar los misiles balísticos, los cuales seguían trayectorias elípticas.
Por otra parte, Galileo fue un gran seguidor del astrónomo polaco Copérnico y de todos sus estudios, pero especialmente era la del heliocentrismo la teoría que más le llamaba la atención. Esta explicaba la doble rotación del planeta Tierra, una diaria sobre su eje y su traslación anual alrededor del Sol. Por ello, alrededor del año 1586, el astrónomo comenzó a demostrar sus ideas sobre el centro de la gravedad. A partir de esto, el 25 de agosto de 1609, Galileo presentó una nueva versión mejorada del telescopio, el cual permitió, como ya he dicho antes, que el físico italiano se convirtiese en el “padre de la astronomía moderna”. Gracias a este aparato, consiguió ver por primera vez que el Sol, símbolo por aquel entonces de la perfección, tenía manchas. Además de esto, también observó que la Luna estaba llena de irregularidades e imperfecciones, ya que se encontraba cubierta de numerosos cráteres y montañas. Al realizar estas dos observaciones, Galileo ya puso en entredicho las tesis aristotélicas tradicionales sobre la perfección del mundo celeste, comenzando así un conflicto con las creencias de aquella época.
Pero esto fue sólo el comienzo, ya que más tarde, ayudado por las observaciones sobre los satélites de Júpiter y la similitud entre las fases de Venus y de la Luna, el astrónomo confirmó la validez del sistema heliocéntrico de Copérnico, negando así la teoría de que la Tierra era el centro del sistema solar.  Esta teoría era la que se daba por válida en aquel momento, así que este descubrimiento le costó su persecución y condena por la Iglesia Católica que duraría hasta el día de su muerte. Dentro de esta persecución, encontramos numerosos enfrentamientos contra la Iglesia por negar los escritos de la Biblia, y la censura de las teorías copérnicas en el 1616. 
Finalmente, Galileo perdió completamente la visión debido a las incontables observaciones que realizó con su telescopio, y más tarde, en el 1642 fallece, dejando huella en la historia de la ciencia y numerosas obras que han servido de referencia para la evolución de la astronomía.
Sin embargo, a pesar de este longevo enfrentamiento, la posición de la Iglesia cambió durante los siglos siguientes. Durante los siglos XVII y XVIII los avances y descubrimientos astronómicos no cesaron, los cuales iban apoyando la teoría del heliocentrismo que Galileo afirmaba. Pero, no fue hasta el siglo XX cuando la Iglesia describió a Galileo Galilei como “el más audaz héroe de la investigación”. Además, en el año 1979, el papa Juan Pablo II pidió perdón por los errores que pudieron haber cometido los hombres de la Iglesia a lo largo de la historia.

Por otra parte, en relación con lo estudiado en el curso, Galileo presentaba una personalidad curiosa y profunda, muy propia de un humanista. Este nunca se dio por vencido, y luchó durante treinta y dos años de trabajo y dedicación contra sus adversarios para demostrar sus teorías, desde el 1610 hasta el mismo día de su muerte. Gracias a su interés por todo lo relacionado con la ciencia, ahora disponemos de conocimientos que consideramos esenciales para la astronomía moderna, y esto solo pudo ser posible gracias a sus esfuerzos.
Por ello, creo que como conclusión debemos aprender que nada se consigue sin esfuerzo y dedicación, es más, esto es lo esencial para lograr nuestros objetivos. Y para finalizar, a pesar de los obstáculos que nos presente la vida, si tenemos ilusión por algo y le ponemos empeño, podemos conseguir todo lo que nos propongamos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
https://www.bbvaopenmind.com/ciencia/grandes-personajes/galileo-y-su-telescopio-los-primeros-ojos-hacia-el-espacio/
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Galileo_Galilei
http://phistoria.net/reportajes-de-historia/Galileo-Galilei_549.html

EL HUMANISMO. NUEVA MANERA DE PENSAR. HUMANISTAS DESTACADOS. EL PENSAMIENTO FILOSÓFICO, RELIGIOSO Y CIENTÍFICO HUMANISTA:

PARA SUBIR NOTA GEOGRAFÍA E HISTORIA:

EL HUMANISMO
Para comenzar este texto, creo que es importante recalcar que este movimiento es conocido como Humanismo Renacentista debido a que su origen se sitúa en la Italia del siglo XV (principalmente en Venecia, Roma y Florencia). Esta corriente intelectual, filosófica y cultural europea, se basó en la integración de ciertos valores y pensamientos surgidos en oposición al pensamiento teológico, donde Dios era considerado el garante y centro de la vida. Asimismo, el pensamiento humanista es generalmente entendido como una doctrina antropocéntrica, ya que intenta garantizar que el ser humano sea la medida a partir de la cual se establezcan los parámetros culturales. Esto supuso un importante desplazamiento de atención hacia el hombre como eje del mundo y la razón humana.
Para ello, los humanistas se apoyaron en grandes pensadores de la antigüedad clásica, como fueron Platón y Aristóteles, gracias a los cuales desarrollaron su teoría acerca de que el conocimiento era el que daba el poder a las personas, brindándoles felicidad y libertad al mismo tiempo.

Por otra parte y como todos sabemos, este intento de imitar a los antiguos no quedó solamente en la faceta intelectual y filosófica, sino que se plasmó de forma muy concreta en las artes plásticas. Durante los siglos XIV y XVI se produjeron importantes innovaciones artísticas en Italia. Los artistas comenzaron a formarse en pequeños talleres o grupos, donde adquirían disciplinas académicas sobre las artes liberales. Entre estos artistas destacaron Filippo Brunelleschi, Donato Bramante, Miguel Ángel, Piero de la Francesca y Leonardo da Vinci. Todas sus obras tenían la misma función: representar al ser humano contemplando la realidad del mundo medieval utilizando el naturalismo, que requería una proporción y morfología exacta de su figura (lo cual fue logrado a través del análisis y la observación).
A finales de esta época de reflexión y renacimiento, se abrió una brecha entre la fe y la razón, la cual fue desgarradora tanto para el mundo religioso como para el pensamiento filosófico y científico. Como consecuencia de esta imposibilidad de un conocimiento general entre ambos ámbitos, se dió por hecho la separación absoluta entre la razón y la fe, que del mismo modo pasaron a denominarse filosofía y teología. Sin embrago, con el paso de los años, se ha demostrado que estos dos conceptos tienen mucho que ver entre ellos, más de lo que pensamos.

Acorde a las creencias de esta nueva corriente de pensamiento, esta suele ser representada mediante el dibujo realizado por Leonardo da Vinci alrededor del año 1490, el Hombre de Vitruvio. El artista se basó en un texto contenido en el “Libro III de Architectura” del arquitecto romano Marco Vitruvio Polión. En la obra, Vitruvio menciona diversas proporciones presentes en el cuerpo humano, las cuáles Leonardo da Vinci utilizó, realizando añadidos y correcciones para dibujar su futura obra más conocida. Además, incluyó un texto en la parte superior e inferior de la obra donde describe las proporciones exactas en las que se basó. Gracias a su impresionante realismo, se considera que este dibujo simboliza la simetría del cuerpo humano y a partir de esta, la del universo completo. Un dato muy curioso sobre este dibujo es que los textos explicativos fueron redactados utilizando la no muy conocida “escritura espectacular”, es decir, escribiendo en dirección contraria, como si hubiese sido reflejada en un espejo. Da Vinci la usaba junto a otros trucos para dificultar la lectura de sus textos privados, y sólo cuando quería que fuesen leídos por todo el mundo, escribía de forma estándar.

Finalmente, pienso que este movimiento supuso un gran cambio en la forma de pensar de la sociedad de aquella época, el cual también ayudó a la gente a evolucionar y a valorar más los pensamientos y distintas opiniones que podía llegar a tener el ser humano. De esta manera, aparecieron personajes actualmente muy importantes en nuestra historia debido a sus teorías y nuevas ideas (las cuales no iban acorde a las de su época), y se recordaron a otros más antiguos, como Sócrates y Platón. Y por último, al estudiar este tema, creo debemos aprender de aquellas personas que se formaron y trabajaron duro para innovar y hacernos valorar el conocimiento e interior de cada persona, no solamente su clase social o nivel adquisitivo.



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Humanismo_renacentista
https://concepto.de/humanismo/
https://www.caracteristicas.co/humanismo/
https://www.historiaeweb.com/2016/02/03/renacimiento-humanismo/
https://prezi.com/m/algzu5mldy4d/el-humanismo-y-el-arte/
https://www.ecured.cu/El_Hombre_de_Vitruvio

miércoles, 29 de mayo de 2019

OPINIÓN SOBRE EL ABORTO:

En primer lugar, creo que este tema puede hacer cambiar mucho la opinión de las personas, ya que se puede dar en situaciones muy diferentes, pero en general, no estoy muy de acuerdo con ello. 
Creo que el aborto no es una salida en muchas ocasiones, ya que se provoca la muerte de una nueva vida, que ya no pertenece al cuerpo de la madre. De todas maneras como he dicho antes, entiendo que existen muchas situaciones muy complicadas y distintas en las que no es fácil tomar otra decisión, pero también pienso que esta no debería ser una opción en cualquiera de ellas.
Entiendo que a veces se realice durante las primeras semanas o por temas graves sobre la salud de la madre, pero excepto esto, me parece una mala solución.

LA PENA DE MUERTE

domingo, 12 de mayo de 2019

TEMAS CANDENTES DEL SECTOR SECUNDARIO:

  • ¿Es posible crear vehículos y fuentes de energía en general que sean baratas y respetuosas con el medio ambiente? ¿Por qué?:
Creo que sí, ya que las fuentes de energía renovables contaminan mucho menos nuestro medio ambiente que las no renovables, como el petróleo o el carbón. La extracción y producción de estos dos últimos junto con la del gas natural y el uranio, causan importantes impactos sobre el medio ambiente, como la emisión de gases invernadero, residuos sólidos y líquidos etc.. Sin embargo, para evitar todo esto, podemos aprovechar las fuentes de energía renovables, como por ejemplo la solar. Sus efectos negativos vienen a ser irrelevantes comparado con las no renovables, ya que permiten el aprovechamiento directo de la energía primaria. Además, gracias a estas fuentes, se está llevando a cabo la producción de biocombustibles, que podrían sustituir a los derivados del petróleo.

Pero, aunque existan estas alternativas, también está en nuestras manos el gestionar mejor la energía que utilizamos. Actualmente, no se tiene en cuenta la contaminación que desprenden las instalaciones y la maquinaria que se utiliza en las industrias, debido a que se utiliza mayormente el petróleo en vez de aprovechar el potencial de la energía solar, capaz de suministrar la energía necesaria para todo el planeta. 

En conclusión, creo que nuestra relación con el sector secundario es totalmente perjudicial para nuestro planeta, ya que utilizamos medios que no van  acorde con el bienestar del medio ambiente, simplemente para obtener el mayor beneficio. Sin embargo, ignoramos los medios más respetuosos con el ecosistema. Pero tenemos tiempo para llevar a cabo medidas para solucionar este problema.

jueves, 28 de marzo de 2019

UNIDAD 8, ACTIVIDAD 2: MY VISUAL THINKING:

EL COMERCIO EXTERIOR O INTERNACIONAL:
- Importaciones: productos que un país compra a otro.
- Exportaciones: productos que un país vende a otro.

  • Indicadores:

-Balanza comercial: diferencia de importaciones y exportaciones de un país.
- Balanza de pagos: conjunto de transacciones económicas que realiza un país (incluyendo la balanza comercial).

  • El papel del Estado:
- Proteccionista: toma medidas de protección en el comercio exterior del país.
- Librecambista: permite libertad en el flujo de las mercancías al extranjero.

- Aranceles: Impuesto de los países importadores cuando sus productos atraviesan sus fronteras.
- Cuota máxima: Limitaciones de la importación de determinados productos extranjeros.
- Subvenciones: Ayuda económica que presta el Estado a las empresas exportadoras.
  • Flujos comerciales:
- Asia ha mejorado su comercio al extranjero (gracias a China e India)
- China es la potencia mundial del comercio exterior.



UNIDAD 8: TEMAS CANDENTES DEL SECTOR TERCIARIO:


  • ¿Cuáles son los problemas que derivan del turismo?:
Aunque el turismo tiene muchos beneficios, este también puede perjudicarnos. En primer lugar, este servicio hace que los precios de las ciudades más visitadas aumenten de forma desproporcionada. Pero los únicos afectados de esto no solo son los turistas, sino los residentes de estas ciudades, a los que les resulta demasiado caro vivir en su propio lugar de residencia. Otro problema del turismo es el impacto medioambiental. Los turistas no cuidan las ciudades a las que viajan de la misma manera que las suyas, y además las ciudades más solicitadas comienzan a construirse y renovarse simplemente pensando en su estética, no en los problemas que pueden provocar estas renovaciones al medio ambiente. También es debido al exceso de turismo que los recursos naturales o el patrimonio histórico o artístico de ciudades como Barcelona o Roma se desgastan poco a poco por sus visitas.
https://elpais.com/elpais/2017/06/28/opinion/1498657850_871205.html
https://www.tendencias21.net/El-exceso-de-turismo-se-ha-convertido-en-un-problema-global_a44701.html

Para evitar todos estos problemas, podemos tomar muchas medidas. Una de ellas podría ser legislar un límite de turistas al mes en cada ciudad, para evitar el exceso de turistas y los problemas que esto puede conllevar. Y no solo utilizando la ley podemos terminar con estas situaciones, sino también concienciando a los turistas del daño que provocan, no solo a los residentes de sus destinos y al medio ambiente, sino ta,bien a ellos mismos. Actualmente, el ser humano se aprovecha demasiado de los servicios del sector terciario, y esto debe cambiar por nuestro bien y por el de nuestro planeta.

domingo, 10 de marzo de 2019

TEMA 6: EXPLICACIÓN VISUAL THINKING:

LA SILVICULTURA
1. LOS RECURSOS DE LOS BOSQUES:
- Protegen el suelo de la erosión.
- Almacenan agua y favorecen las lluvias.
- Nos aportan oxígeno y retienen el dióxido de carbono.
- Son hábitats para muchos animales.
  • Nos aportan madera, maderas preciosas, corcho, resina y productos alimenticios.
2. LA EXPLOTACIÓN DE LOS BOSQUES:
Antes, los árboles se talaban respetando los bosques con técnicas tradicionales, pero ahora se talan indiscriminadamente, lo que se llama deforestación.
Para ello, se han llevado a cabo los cultivos forestales (cultivar bosques, usarlos para talarlos y más tarde, volverlos a cultivar), pero estos no sirven como hábitat para algunas especies animales.

3. EL BOSQUE SE QUEMA:
Antes, los bosques se quemaban para obtener otras tierras de cultivo (la agricultura de rozas), pero ahora estos incendios han aumentado por:
- El abandono de bosques.
- La venta de madera barata.
- Cambio climático.
- Presión urbanística.
- Las malezas y matorrales fácilmente incendiables.

viernes, 8 de marzo de 2019

SOBRE LA PELÍCULA (RELATOS SALVAJES):

- Sí, ya que cada personaje de cada relato hace algo malo por distintos motivos.
- Todos ellos se dejan llevar por la maldad y la venganza que les produce otra persona, y acaban haciendo cosas horribles.
- El enfado se me pasa muy rápido.
- Que a veces, aunque no lo creamos, actuamos incluso de forma más salvaje que los animales.

EL GUIÓN DE TU VIDA:

En primer lugar, nací el 20 de marzo de 2004. Mi hermana Marina tenía casi tres años en ese momento, y le gustaba mucho la idea de tener una hermana pequeña. Mis padres estuvieron junto a mí mis tres primeros años, ya que nunca fui a la guardería (al igual que mi hermana, y más tarde, que mi hermano). A estos tres años, mis padres decidieron llevarme al colegio al que voy actualmente, y mi hermana, que en aquel momento había terminado infantil en otro colegio, se cambió junto a mi. Durante toda mi infancia, mi hermana y yo nos hemos llevado muy bien. Jugábamos muchísimo juntas y yo siempre la he tenido como ejemplo. A los seis años, mi madre nos dijo que íbamos a tener un hermano, y durante los nueve meses siguientes estuve imaginando cómo iba a ser tener un hermano pequeño, ya que me hacia mucha ilusión cuidar de él. El 20 de julio de 2010 nació Juan, y yo pasé a ser la hija mediana, que era muy distinto a ser la pequeña. Al ser el único chico pequeño de los hermanos, mi hermana y yo siempre le hemos cuidado mucho, y por ello nos hemos llevado siempre muy bien entre los tres.

Durante toda mi vida, parte de las vacaciones las hemos pasado en la casa de campo de mis abuelos, donde conocí a unas niñas, las cuales actualmente son muy amigas mías. Un hecho muy importante para mí fue también el viaje a Nueva York que hicimos mis padres, mi hermana y yo, hace cuatro años. Estuvimos allí una semana, y lo considero el mejor viaje de mi vida. Una de las cosas que les agradezco a mis padres es haber viajado tanto conmigo.

Asimismo, hablando de viajes, otro genial fue uno que hice a Polonia el año pasado, junto a mis amigas, con mi equipo de volleyball y mis entrenadoras. Este fue uno de los mejores, aunque casi perdiéramos todos los partidos, y creo que nunca lo olvidaré.

Por otra parte, los conciertos a los que he ido forman una parte muy importante de mi vida. Al primero que fui fue al de Pablo Alborán cuando tenía ocho años, junto a mi madre y a mi hermana. Desde ese momento siempre me ha encantado a ir a conciertos, y en general la música. Más tarde fui también al de Lukas Graham y al de Charlie Puth, que fueron alucinantes. Y a los últimos que he ido (el año pasado) y que han sido muy especiales para mí, fueron el de Bruno Mars y el de Camila Cabello. Después, mi padre comenzó a enseñarme la música del grupo Queen. Al principio, mi padre y yo éramos los únicos de la casa que escuchábamos esta música, pero este año toda mi familia no para de poner sus canciones.

Por último, gracias a mi familia y a mis amigos soy como soy, y estoy muy agradecida de todos ellos



TEMA 6: ACTIVIDAD 1: TEMAS CANDENTES DEL SECTOR PRIMARIO:

  • ¿Qué consideras que es mejor, la pesca o la acuicultura?
La diferencia entre estas dos es que la acuicultura se basa en criar especies en granjas marinas y la pesca consiste en la captura de especies silvestres.
Personalmente, yo creo que la acuicultura es una mejor opción, aunque también tiene sus inconvenientes. Los peces obtenidos a partir de la pesca son totalmente originales, sin embargo, los obtenidos por la acuicultura han pasado por varios procesos de alimentación que no son naturales. Por otro lado, la pesca puede generar más residuos en el mar que la acuicultura, y esta contamina mucho menos que la primera. Por otra parte, creo que la acuicultura tiene un precio muy alto por sus instalaciones y sistemas tecnológicos, y en la pesca hay muchas técnicas tradicionales para llevarla acabo. Y por último, llevando a cabo la acuicultura, se obtiene una gran y más fácil producción, no como en la pesca.


martes, 5 de marzo de 2019

PIP: LOS SISTEMAS AGRARIOS TECNIFICADOS:

LOS SISTEMAS AGRARIOS TECNIFICADOS

OBJETIVOS:
Mis objetivos en esta exposición son que aprendáis sobre las distintas técnicas agrarias modernas que existen y en qué países y cómo se emplean.
JUSTIFICACIÓN:
Aunque este tema no lo haya elegido yo, creo que es importante que por lo menos tengamos en cuenta todo el trabajo y todas las técnicas que se emplean para la obtención de todos los productos que tenemos.
DESARROLLO:
En muchas partes del mundo, estos sistemas agrarios y ganaderos se utilizan para obtener un alto rendimiento, y de esta manera, una elevada producción que más tarde se destina al comercio.

La agricultura tecnificada es un tipo de agricultura con una elevada especialización de los cultivos. Esto facilita la mecanización, distribución y comercialización de mayores cantidades del mismo producto, por lo que es más competitiva en el mercado. Este tipo de agricultura necesita menos mano de obra y más tecnología, como la maquinaria, fertilizantes, semillas seleccionadas etc. Además, este sistema se adapta a los gustos del mercado, como el sabor, la apariencia o el tamaño de los productos. Para ello, incorpora avances técnicos para mejorar la conservación y calidad de los productos.

Por otra parte, la ganadería intensiva se trata de una ganadería estabulada, es decir, que produce muchos ejemplares en un espacio reducido, utiliza una tecnología avanzada y requiere una gran cantidad de inversiones. En este sistema, el ganado se cría en granjas que disponen de sistemas de control de la alimentación (plantas forrajeras o pienso) para asegurar el rápido crecimiento de los animales. También la ganadería intensiva incorpora avances técnicos para satisfacer las preferencias del mercado.

Por otro lado, os voy a hablar concretamente sobre la agricultura de plantación. En primer lugar, las plantaciones son enormes extensiones de terreno que pertenecen a multinacionales de países desarrollados, las cuales también las gestionan. En ellas hay mucha mano de obra muy barata. Además, esta es una agricultura de monocultivo, es decir,  consiste en dedicar toda la tierra disponible al cultivo de una sola especie vegetal. Más tarde los productos obtenidos se exportan a países desarrollados donde las condiciones climáticas no permiten su producción. Estas plantaciones se sitúan en África, América Central y del Sur y en Asia, y sus principales cultivos son el café, el algodón, la caña de azúcar y el té.

Por otra parte, la agricultura cerealística tecnificada es una agricultura extensiva que cuenta con enormes parcelas y una elevada mecanización para conseguir una gran productividad con muy poca mano de obra. Los productos básicos que se cultivan son el algodón y los cereales, que siempre han sido el principal alimento de la humanidad. El trigo, el maíz y el arroz constituyen el 80% del cereal cultivado en el mundo.

Asimismo, en los países mediterráneos han predominado las agriculturas de secano (cereales, vid y olivo) y de regadío. La canalización del agua y los modernos sistemas de riego han permitido cultivar muchos árboles tropicales y productos de huerta en invernaderos.

Y para finalizar, la agricultura atlántica europea posee una elevada productividad. Para ello, se emplean modernas tecnologías como la selección de semillas, los sistemas informáticos para controlar el crecimiento de las plantas o los invernaderos. Por último, en estas zonas se cultivan trigo, maíz, plantas forrajeras o productos con un precio elevado en el mercado, como las flores
de los Países Bajos.


ACTIVIDAD 5: INVESTIGACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA CANCIÓN PROPUESTA DENTRO DEL MUSICAL:

- ¿EN QUÉ  MOMENTO PENSÁIS QUE SALDRÁ ESTA CANCIÓN?:
Salió en la última parte, después de la Resurrección de Jesús, cuando los apóstoles difundían su palabra.
- ¿CON QUÉ PARTE DEL MENSAJE Y DE LA VIDA DE JESÚS ESTÁ RELACIONADA?:
Tiene que ver con la parte en la que Jesús difunde su palabra de amarnos los unos a los otros y que nos tratemos como hermanos ayudándonos.
- ¿TE HA SORPRENDIDO 33?
Sí, ha estado mejor de lo que me pensaba y fue muy entretenido.

ACTIVIDAD 3: INFOGRAFÍA DE JESÚS


domingo, 17 de febrero de 2019

TEXTO PÁGINA 124 (LIBRO): PRODUCTIVIDAD DE LA BUENA:

5.1. ACTIVIDADES ECONÓMICAS:
Este texto tiene que ver con esta parte del tema ya que explica las funciones principales de las empresas, un agente económico muy importante. Además, también habla sobre los recursos naturales, el empleo (que se refiere al trabajo) y el capital, los tres factores de producción de la economía. Y por último, también indica conceptos sobre la ley de oferta y demanda.
5.2. LA ECONOMÍA DE MERCADO:
Creo que este punto del tema también está relacionado con el texto ya que indica qué deben producir las empresas y cómo. Para ello, nombra la ley de oferta y demanda (“A corto plazo, captando demanda para aprovechar toda la capacidad productiva instalada, y a medio plazo, incrementando el valor añadido por cada unidad de recursos utilizada”).
5.3. LOS AGENTES E INSTITUCIONES ECONÓMICAS:
En relación con este punto, el texto habla sobre cómo las empresas, una de las instituciones económicas, aprovechan los recursos en España (“Los recursos necesarios no escasean en España, pero las empresas los aprovechan con muy distinta intensidad”). Además, indica algunos consejos para estas instituciones para aumentar la demanda de sus productos.
5.4. LOS SECTORES DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA:
Por otra parte, el texto también dice que a partir de los recursos obtenidos para la producción (sector primario), se emplea “mucho capital humano y tecnologías de la comunicación e información (TIC)”.
5.5. LAS ÁREAS ECONÓMICAS MUNDIALES:
El texto también se relaciona con esta parte del tema ya que habla sobre el tamaños de las empresas: “Los grupos españoles más eficientes se distinguen por poseer el tamaño adecuado - no siempre grande, pero rara vez pequeño -". Esto quiere decir que las empresas suelen tener un tamaño considerable para su globalización y distribución por el mundo, para así aumentar las inversiones y favorecer al crecimiento de la empresa.
5.6. LA ECONOMÍA Y LOS RECURSOS:
Y por último, el texto también habla sobre la utilización de los recursos en la economía. Dice que “La eficiencia aumenta porque el tejido productivo que sobrevive es de mejor calidad, pero el precio pagado es reducir el tamaño de la economía y el uso de los recursos disponibles”.

miércoles, 13 de febrero de 2019

RUTINA DE PENSAMIENTO (DINÁMICA EXTERNA DE LA TIERRA): VEO, PIENSO Y ME PREGUNTO:

¿EN QUÉ HA CONSISTIDO LA RUTINA?:
Esta rutina ha consistido en analizar un vídeo en el que se explicaban las fuerzas de la dinámica externa de la Tierra mediante experimentos. En primer lugar, hemos apuntado en un papel objetivamente lo que veíamos en este vídeo (yo he visto un vídeo en el que experimentaban artificialmente las fuerzas de la dinámica externa de la Tierra). Después, hemos escrito lo que pensábamos de estas imágenes (pienso que todo fenómeno dinámico externo de la Tierra puede experimentarse fácilmente de manera artificial). Y por último, también hemos apuntado las preguntas que nos surgían sobre el vídeo (¿cómo y cuándo han llegado por primera vez a estas conclusiones? ¿Cuánto tiempo llevó descubrir estas fuerzas?).

¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON LOS CONTENIDOS?:
Este vídeo ha tenido mucho que ver con los contenidos de este tema ya que experimentaban casi todas las fuerzas que vamos a dar en esta unidad.

¿QUÉ HE APRENDIDO?:
He aprendido que todos los cambios y fenómenos que presenta el relieve de nuestra Tierra se pueden experimentar de manera muy sencilla artificialmente.

MAPA MENTAL TEMA 7




sábado, 2 de febrero de 2019

UNIDAD EXTRA: ACTIVIDAD 2:

Después de buscar información sobre los años perdidos de Jesús, lo único que he encontrado son ideas genéricas sobre su crecimiento en la sabiduría y como persona. Según los escritos de los evangelistas, los momentos  más importantes de su vida transcurrieron durante sus últimos tres años de vida y sus doce primeros. También se han encontrado pruebas poco valoradas que apoyan la idea de que Jesús estuvo en la India, Tíbet y Grecia, pero ninguna de ellas se ha confirmado. Esto quiere decir que los evangelistas consideraron que ningún hecho ocurrido en estos dieciocho años fue demasiado importante.

jueves, 17 de enero de 2019

RUTINA DE PENSAMIENTO (EVOLUCIÓN DE LOS CONTINENTES): VEO, PIENSO Y ME PREGUNTO:

¿EN QUÉ HA CONSISTIDO LA RUTINA?:
Esta rutina ha consistido en analizar un vídeo que representaba la evolución de nuestros continentes a lo largo de la historia. En primer lugar, hemos escrito objetivamente lo que veíamos (un vídeo que explica la evolución del aspecto de los continentes de nuestro planeta a lo largo de los años). Después, hemos apuntado lo que pensábamos sobre ello (creo que, después de muchos millones de años, los continentes dejarán de existir). Y finalmente ¡, hemos escrito qué nos preguntábamos (¿cómo será nuestro planeta después de 5000000000 de años?).
¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON LOS CONTENIDOS?:
Tiene que ver mucho con el tema porque vamos a dar las placas tectónicas, por las que los continentes modifican su aspecto y se desplazan.
¿QUÉ HE APRENDIDO?:
Este vídeo me ha enseñado que no siempre nuestro planeta ha sido de la misma manera, y que poco a poco, los continentes están dejando de existir.

DISERTACIÓN UNIDAD 5

¿CÓMO SE PUEDE LOGRAR UN EQUILIBRIO ADECUADO PARA QUE HAYA UNA SOCIEDAD ENTRE LOS “HECHOS PLURALES” Y LOS “HECHOS DIFERENCIALES”? Para c...